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小学数学教案:《百以内的加减法》

作者: 小汐     发布时间: 2019-01-24 10:55:12    浏览: 525

百以内的加减法是小学数学运算的基础,本节课的教学内容是不进位的笔算方法,利用学具实物操作来让学生理解运算过程及原理,渗透数形结合的思想。福建教师招考信息网整理《百以内的加减法》教案,看看如何通过教学情境激发学生的学习兴趣。

小学数学教案:《百以内的加减法》

一、教学目标

(一)知识与技能

结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减两位数的笔算方法,并能熟练地进行口算。

(二)过程与方法

1.选择合理方法解决问题,获得解决问题的基本策略和经验;

2.在具体情境中进一步体会加法的意义,在探索活动中渗透数形结合的思想。

(三)情感态度与价值观

1.让学生体会到数学与实际问题的密切联系;

2.激发学生学习数学的积极性。

二、教学重难点

(一)教学重点

掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

(二)教学难点

方法的多样性及优化意识的培养。

三、教学准备

课件、小棒、尺子等

四、教学过程

(一)情境导入

同学们,春天来到了!校园里的小树刚刚醒来,穿上了鲜亮的绿衣裳,小草也从土里偷偷钻出来了,花坛里鲜花盛开,真是美极了!但有些人破坏环境,为了保护这美丽的校园,我们要开展一次绿色行动。

(二)探究新知

师:小朋友,你想参加“校园护绿”行动吗?你知道行动中要做些什么吗? 

生:回答(挂牌、浇花)

师:教师出示情景图,引导学生观察,提问:根据情景图,你能提出什么问题呢? 

生:学生可能提出很多问题,教师对学生加以表扬,对提出的问题加以总结,然后从易到难,根据本节教学目标加以解决。

【探究两位数加一位数(不进位)的笔算】

1.尝试列式,体会加法的意义 

一共要挂多少个牌子,需要哪些已知条件?怎样列式?想一想,为什么用加法来计算呢?

(板书:加法)  

2.交流算法,指名学生说口算的过程

3.图式结合,探究笔算的算理和算法

A.学生操作摆小棒;

B.组织学生交流,感悟笔算的算理和算法;

C.尝试列竖式计算,理解笔算加法应注意什么;

D.全班交流笔算方法,教师板书竖式,进一步明确“个位与个位对齐,先从个位上的数加起”的道理。

【探究两位数加两位数(不进位)的笔算】

1.提出问题:一共需要多少同学浇花? 

2.引导学生列式

3.引导学生试算

A.组织学生先摆小棒,帮助学生对笔算加法算理和算法的理解;

B.学生试着用竖式计算,交流板演算法;

C.教师提问:列竖式时要注意什么?

D.师生小结:笔算两位数加两位数时,注意相同数位要对齐,从个位算起。

五、课堂总结 

(一)回顾小结,完善课题。 

1.课堂小结(今天学到了什么?收获了什么?);

2.补充课题(板书:不进位)。

(二)突出重点,结束新课。 

提问:笔算两位数加法时要注意什么? 

笔算的学习建立在学生口算能力的基础上,在教学之初适当复习旧知有利于学生的知识迁移。通过操作学具、经历探究活动,能让学生体验成功的快乐,更好地掌握新知。


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