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心理学知识点:识记

作者: 小汐     发布时间: 2019-01-16 18:14:44    浏览: 567

记忆的过程包括三个环节:识记、保持、再认或回忆。其中,识记是记忆的第一个环节,没有识记也就无所谓保持和回忆。识记通过反复感知的过程,借以形成比较巩固的暂时联系,它是记忆的必要前提。福建教师招考信息网整理心理学知识点:识记,一起看下识记有哪些种类吧!

心理学知识点:识记

一、识记的概念

识记就是识别并且记住事物。即通过反复感知形成巩固的映像,并积累知识经验的过程。

二、识记的分类

1.根据识记时有无明确的目的性和是否需要意志努力,有意识记和无意识记。

(1)无意识记是指没有预定的目的,不需要任何意志努力的识记。如,童年时美好回忆。

(2)有意识记是指按照一定的目的、任务和需要采取积极思维活动的一种识记。如临考前的复习,这种识记有—定的紧张度,但它能使人获得系统的知识和技能。日常的工作和学习主要靠有意识记。

心理学研究证明,有意识记的效果优于无意识记,在其他条件相同的情况下,有意识记的效果较好。在儿童记忆发展中,无意识记始终处于不断发展的过程中,其意义和作用,则随儿童年龄增长而相对减弱。

2.按照是否建立在理解基础上,可以把识记分为机械识记和意义识记。

(1)机械识记是指在对识记材料没有理解的情况下,依靠事物的外部联系、先后顺序,机械重复地进行识记。实质上就是我们所说的“死记硬背”。

(2)意义识记是指在对材料进行理解的情况下,根据材料的内在联系,运用有关经验所进行的识记。其特点在于对识记材料的领会、理解。

大量实验证明,意义识记的效果优于机械识记。其原因是,因为意义识记经过对材料意义的理解,可以便识记材料和学习者已有的经验体系建立联系,从而纳入列学习者已有的知识系统中去。随着学生年龄的增加,学生在识记时有意识记的比重越来越大,并逐渐占据主导地位。

我们强调意义识记的良好效果,但也不能排斥机械识记的作用,材料本身并不是都有意义和有联系的,特别是在少年儿童理解力不强的情况下。在日常生活和工作学习中,有意识的利用意义识记,并辅之以机械识记,达到在理解的基础上熟记的目的,这是记忆的最好方法。

看完了以上心理学知识点,是不是对记忆方式有了更多的了解?掌握正确识记方法,对备考往往能起到事半功倍的作用!


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